學(xué) 分：2
學(xué) 時(shí)（理論+實(shí)踐）： 30（26+4）
課程類型：公共基礎(chǔ)課
適用專業(yè)：二年級(jí)各專業(yè)
一、課程定位
1、課程性質(zhì)
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程是江蘇城市職業(yè)學(xué)院公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程，是教育部規(guī)定的高等學(xué)校學(xué)生必修的課程，也是高等學(xué)校思想政治理論課核心課程。課程目的是使學(xué)生了解馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程，認(rèn)識(shí)毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義基本原理和中國(guó)革命與建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合的歷史性飛躍的理論成果，是中國(guó)化的馬克思主義的結(jié)晶，是馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)理論品質(zhì)最顯著最集中的體現(xiàn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》發(fā)揮育人主渠道作用提出了新的更高要求。繼續(xù)打好提高思想政治理論課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，講清講透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、重大意義、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的獲得感。
2、課程作用
該課程以中國(guó)化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國(guó)化為主線，以中國(guó)特色社會(huì)主義為重點(diǎn)，著重講授中國(guó)共產(chǎn)黨將馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，充分反映馬克思主義中國(guó)化的理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地把握馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程及其基本規(guī)律，把握中國(guó)化馬克思主義形成和發(fā)展的兩次飛躍，把握中國(guó)化馬克思主義的理論體系，達(dá)到學(xué)生能學(xué)懂、真信和會(huì)用中國(guó)化馬克思主義的目的，促進(jìn)高職學(xué)生成長(zhǎng)成材和終身發(fā)展。
3、課程任務(wù)
本課程著重講授中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，充分反映馬克思主義中國(guó)化的理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)涵義、形成發(fā)展過程、科學(xué)體系、歷史地位、指導(dǎo)意義，培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題和解決問題的能力，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，增強(qiáng)遵守執(zhí)行黨的路線、方針和政策的自覺性和堅(jiān)定性，積極投身全面建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。
二、課程設(shè)計(jì)
（一）課程設(shè)計(jì)理念
1、以行動(dòng)為導(dǎo)向組織教學(xué)，課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)“與專業(yè)結(jié)合，為崗位服務(wù)”，在實(shí)現(xiàn)工作過程的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力，使學(xué)生具備相應(yīng)的綜合職業(yè)素質(zhì)和崗位競(jìng)爭(zhēng)力；
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如對(duì)比法、頭腦風(fēng)暴法、分?jǐn)?shù)激勵(lì)法等；
3、課程考核采用過程性考核的方法，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。
（二）課程設(shè)計(jì)思路
本課程的整體設(shè)計(jì)思路是：緊緊圍繞構(gòu)建理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容選擇理論實(shí)踐一體化、教學(xué)環(huán)境理論實(shí)踐一體化、教學(xué)過程理論實(shí)踐一體化和課程考核理論實(shí)踐一體化。
三、課程目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：本課程具有很強(qiáng)的理論性，又具有重要的實(shí)踐性意義，本課程應(yīng)把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密而有機(jī)的結(jié)合。通過理論教學(xué)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理，提高學(xué)生運(yùn)用理論的基本原理、觀點(diǎn)和方法，全面、客觀地認(rèn)識(shí)和分析中國(guó)走社會(huì)主義道路的歷史必然性；認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)今中國(guó)的實(shí)際、時(shí)代特征和當(dāng)前所遇到的各種問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過實(shí)踐教學(xué)，促使大學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，本課程著重講授中國(guó)共產(chǎn)黨人如何實(shí)現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的歷史性飛躍與創(chuàng)造性發(fā)展的理論成果，幫助大學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理，以及各大理論成果產(chǎn)生的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和歷史地位。
3、素質(zhì)目標(biāo)：本課程教學(xué)旨在幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解并掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容。堅(jiān)持正確政治方向，強(qiáng)化思想政治理論課價(jià)值引領(lǐng)功能；堅(jiān)持全流程管理，貫穿思想政治理論課課前、課中、課后各環(huán)節(jié)；堅(jiān)持規(guī)范化建設(shè)，不斷健全思想政治理論課教學(xué)工作制度；堅(jiān)持增強(qiáng)獲得感，促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味。進(jìn)而幫助大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信念，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，增強(qiáng)理解與執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)性和自覺性。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而承擔(dān)起歷史使命。牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
四、課程內(nèi)容
（一）內(nèi)容選取
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程按照高職學(xué)生思想道德形成和身心發(fā)展的客觀規(guī)律，向?qū)W生系統(tǒng)講授馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的重大理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。
（二）內(nèi)容組織與安排
（一）第一學(xué)期課程內(nèi)容與教學(xué)要求（32學(xué)時(shí)）
1．第一學(xué)期理論教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求
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單元
內(nèi)容
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教學(xué)目的與要求
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教學(xué)重難點(diǎn)
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建議學(xué)時(shí)
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前言
第一章
毛澤東思想及其歷史地位
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前言：了解馬克思主義理論體系的基本內(nèi)涵和馬克思主義中國(guó)化的基本過程。
第一章主要闡述毛澤東思想的主要內(nèi)容，包括毛澤東思想的形成和發(fā)展、主要內(nèi)容和活的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)地、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，使學(xué)生掌握毛澤東思想的主要內(nèi)容和活的靈魂，深入理解毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化的第一個(gè)重大理論成果，是中國(guó)革命和建設(shè)的科學(xué)指南，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富。
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教學(xué)重點(diǎn)：
1.馬克思主義中國(guó)化的歷史過程。2.毛澤東思想的主要內(nèi)容和活的靈魂。3.科學(xué)認(rèn)識(shí)毛澤東和毛澤東思想的歷史地位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.馬克思主義理論體系的基本內(nèi)涵2.如何科學(xué)評(píng)價(jià)毛澤東的歷史地位。
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4
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第二章
新民主主義革命理論
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本章主要通過闡述新民主主義革命理論，使學(xué)生理解新民主主義革命理論形成的依據(jù)，理解和掌握新民主主義革命的總路線、新民主主義的基本綱領(lǐng)、新民主主義革命的道路和新民主主義革命的三大法寶，進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)新民主主義革命理論是中國(guó)革命實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是中國(guó)革命勝利的指南，是馬克思主義中國(guó)化的重要成果。
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教學(xué)重點(diǎn)：1．新民主主義革命理論形成的依據(jù)。2．新民主主義革命的總路線、基本綱領(lǐng)和性質(zhì)。3．農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的新民主主義革命道路形成的必然性及其意義。4．理解新民主主義革命的三大法寶及其相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.新民主主義革命的性質(zhì)。2.新民主主義革命的三大法寶及其相互關(guān)系。
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4
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第三章
社會(huì)主義改造理論
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本章主要闡述社會(huì)主義改造的理論，通過闡述從新民主主義向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變的思想、社會(huì)主義改造的道路及其歷史經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)主義制度在中國(guó)的基本確立及其重大意義，使學(xué)生深入了解社會(huì)主義改造的歷史必然性、掌握黨提出的過渡時(shí)期的總路線的內(nèi)容、特點(diǎn)及社會(huì)主義改造的原則、方針、從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的形式、歷史經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生懂得我國(guó)實(shí)現(xiàn)從新民主主義向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，走社會(huì)主義建設(shè)道路是歷史的選擇，只有社會(huì)主義才能夠救中國(guó)，社會(huì)主義改造的理論是馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的重大成果。
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教學(xué)重點(diǎn)：
1．新民主主義社會(huì)是一個(gè)過渡性質(zhì)的社會(huì)。2.社會(huì)主義改造理論的主要內(nèi)容和歷史經(jīng)驗(yàn)。3.過渡時(shí)期總路線的基本內(nèi)涵、理論依據(jù)；4.社會(huì)主義制度在我國(guó)確立的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改造過程中出現(xiàn)的失誤和偏差。2.如何認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改造和社會(huì)主義改革的關(guān)系。
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2
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第四章
社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果
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本章主要闡述我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索中取得的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)。通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：在社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索中，我們所取得的理論成果對(duì)于鞏固我國(guó)社會(huì)主義制度、開創(chuàng)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、促進(jìn)世界社會(huì)主義發(fā)展的重要意義；我們?cè)诔醪教剿髦杏捎谠馐艿絿?yán)重挫折而產(chǎn)生的深刻教訓(xùn)，也是我們更好地建設(shè)社會(huì)主義的寶貴財(cái)富。
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教學(xué)重點(diǎn)：
1.社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的過程。2.社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的重要思想成果。3.社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的意義和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.全面理解毛澤東關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的思想。2.正確認(rèn)識(shí)改革開放前后兩個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)系。
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2
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第五章
鄧小平理論
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通過本章的教學(xué)，幫助學(xué)生了解鄧小平社會(huì)主義本質(zhì)理論提出的背景，深刻理解社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生明確把握社會(huì)主義本質(zhì)理論對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所具有的重大意義。鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了在中國(guó)這樣的經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國(guó)家如何建設(shè)社會(huì)主義、如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義的一系列基本問題，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的開創(chuàng)之作。
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教學(xué)重點(diǎn)：
1.社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵。2.解放思想、實(shí)事求是的思想路線。3.社會(huì)主義初級(jí)階段理論。4.改革開放理論。5.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.鄧小平為什么把解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力作為社會(huì)主義的本質(zhì)內(nèi)容之一？2.如何理解現(xiàn)階段的剝削現(xiàn)象和貧富差別與社會(huì)主義本質(zhì)的關(guān)系？
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6
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第六章
“三個(gè)代表”重要思想
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通過本章的教學(xué)，幫助學(xué)生理解“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)意義在于進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問題，創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題，豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，開創(chuàng)全面改革開放新局面，推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，成功把中國(guó)特色社會(huì)主義推向21世紀(jì)。
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教學(xué)重點(diǎn)：
1.“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系和主要內(nèi)容。2.“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位和指導(dǎo)意義。
教學(xué)難點(diǎn)：1.為什么中國(guó)共產(chǎn)黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求？2.為什么中國(guó)共產(chǎn)黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向？3.為什么中國(guó)共產(chǎn)黨必須始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益？
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3
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第七章
科學(xué)發(fā)展觀
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幫助學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展觀提出的背景，深諳其科學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生真正把握科學(xué)發(fā)展觀之于新時(shí)期建構(gòu)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大工程所內(nèi)蘊(yùn)之理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)發(fā)展觀承前啟后，緊扣我國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，引領(lǐng)人民迎接挑戰(zhàn)，將中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推進(jìn)到新的發(fā)展階段，科學(xué)回答了新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等問題。
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教學(xué)重點(diǎn)：
1.科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及主要內(nèi)容。2.科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.科學(xué)發(fā)展觀提出的時(shí)代背景。2.如何理解“發(fā)展是解決中國(guó)一切問題的總鑰匙”？
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3
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系統(tǒng)復(fù)習(xí)一至七章
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毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本理論知識(shí)；
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2
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總學(xué)時(shí)
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26
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2．第一學(xué)期實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求
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單元內(nèi)容
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教學(xué)任務(wù)
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教學(xué)內(nèi)容及要求
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建議
學(xué)時(shí)
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項(xiàng)目一：觀看一代偉人毛澤東的相關(guān)視頻、電影
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“回顧、學(xué)習(xí)、堅(jiān)定”
回顧毛澤東光輝偉大的一生，學(xué)習(xí)毛澤東的崇高精神和偉大人格，深刻認(rèn)知中國(guó)革命道路的艱苦、光榮、偉大。
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觀看《走近毛澤東》、《一代偉人毛澤東》、《建國(guó)大業(yè)》等電影，指導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)毛澤東及其所領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命與建設(shè)。
以“我看‘偉人毛澤東’”為題撰寫2000字以上的觀后感。
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2
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項(xiàng)目二：參觀建設(shè)成就，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)
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“閱讀、參觀、領(lǐng)悟”
閱讀鄧小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點(diǎn)》，帶領(lǐng)學(xué)生參觀南京建設(shè)成就展覽等，引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)主義本質(zhì)的內(nèi)涵，加強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)的認(rèn)同感
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課外指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，并組織學(xué)生出去參觀、調(diào)研，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際進(jìn)行理論與實(shí)際的探析。以“改革開放40年成就”為題分組制作PPT或者小視頻
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2
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總學(xué)時(shí)
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4
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五、實(shí)施建議
（一）教材選用
教材是課程教學(xué)的重要依據(jù)。按照教育部的要求，我院使用是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，即高等教育出版社出版的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（2018年版）。該教材具有科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性的特點(diǎn)。
（二）教學(xué)方法與手段
科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法。要鼓勵(lì)思想政治理論課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際、針對(duì)學(xué)生思想和認(rèn)知特點(diǎn)，積極探索行之有效的教學(xué)方法，自覺強(qiáng)化黨的理論創(chuàng)新成果的學(xué)理闡釋，努力實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚。要加大對(duì)優(yōu)秀教學(xué)方法的推廣力度，注重用點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)面上的提升。課堂教學(xué)方法創(chuàng)新要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基本理論等內(nèi)容。要深入研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和功能發(fā)揮，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合。
強(qiáng)化科研支撐教學(xué)。要引導(dǎo)思想政治理論課教師圍繞馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科所屬相應(yīng)二級(jí)學(xué)科開展科學(xué)研究，凝練形成與所教課程緊密相關(guān)的科研方向，深入研究課程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題和教學(xué)方法改革創(chuàng)新。要支持思想政治理論課教師將研究成果作為重要教學(xué)資源，有機(jī)融入課堂教學(xué)。
（三）主要參考文獻(xiàn)
1.《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問題的決議》，見《三中全會(huì)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》（上），人民出版社1982年版。
2.《毛澤東選集》第1—4卷，人民出版社1991年版。
3.《毛澤東文集》第6、7、8卷，人民出版社1999年版。
4. 薄一波：《若干重大決策與事件的回顧》（上）（下），中共中央黨校出版社1991年版
5. 金春明：《毛澤東思想發(fā)展史》，中共中央黨校出版社1993年版。
6.《鄧小平文選》第2、3卷，人民出版社1994年版。
7. 龔育之：《中國(guó)特色社會(huì)主義論二十題》，中共中央黨校出版社，1995年第1版。
8．江澤民：《在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上的講話》，人民出版社2001年版。
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10.胡錦濤：《在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上的講話》，人民出版社出版，2005年。
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12、習(xí)近平. 之江新語(yǔ)[M]. 浙江杭州：浙江人民出版社. 2013.
13、 習(xí)近平. 習(xí)近平談治國(guó)理政[M]. 北京：外文出版社. 2013.
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15、習(xí)近平. 福州市 20 年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)想[M]. 福建福州：福 建美術(shù)出版社. 1993.
16、習(xí)近平. 干在實(shí)處 走在前列---推進(jìn)浙江新發(fā)展的思考與實(shí)踐 [M]. 北京：中央黨校出版社. 2006.
[16] 黨的一大至十九大政治報(bào)告
六、考核方式
改進(jìn)完善考核方式。要采取多種方式綜合考核學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際運(yùn)用，
（一）考核方式
學(xué)生學(xué)期成績(jī)由平時(shí)考核、社會(huì)實(shí)踐與研討和理論考查成績(jī)綜合評(píng)定。平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，如出勤率、課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，占20%，專題研討、社會(huì)實(shí)踐提交論文、實(shí)踐報(bào)告、心得體會(huì)、實(shí)踐日記等資料，占20%，期末閉卷考試占60%。
（二）考核內(nèi)容
考核內(nèi)容主要是對(duì)課程中重要知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，注重考查學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析、解決問題的能力，力求全面、客觀反映學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。
（三）實(shí)施辦法
以平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)以及各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為考核成績(jī)的依據(jù)。作為考核性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)至少兩次，每次實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，老師提出要求和任務(wù)，然后根據(jù)學(xué)生每次活動(dòng)的具體表現(xiàn)或結(jié)果，進(jìn)行考核。
（四）成績(jī)?cè)u(píng)定
采用等級(jí)制的辦法實(shí)施考核，綜合學(xué)生各方面的表現(xiàn)，任課教師給予相應(yīng)的等級(jí)：優(yōu)（90—100分）、良（80-89）、中(70-79)、及格（60-69）、不及格（60分以下）。
七、其他說(shuō)明
本教學(xué)大綱根據(jù)2018年教育部關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，并結(jié)合我院教學(xué)實(shí)際狀況制定。有不足之處將在今后的教學(xué)中及時(shí)作出修改與補(bǔ)充。
