為深入貫徹全國、全省職業(yè)教育大會精神，根據(jù)《江蘇省職業(yè)院校教材管理實施細則》和《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，制訂本規(guī)劃。
一、“十三五”期間教材建設(shè)總體情況
“十三五”期間，學(xué)院以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，制定教材建設(shè)規(guī)劃，規(guī)范教材審核選用，開展五年制高職教材開發(fā)，建設(shè)了一批質(zhì)量好、影響力大、五年制高職特色鮮明的教材資源，為五年制高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供了有力的支撐。
黨的領(lǐng)導(dǎo)全面加強。學(xué)院黨委統(tǒng)籌規(guī)劃教材工作，指導(dǎo)各辦學(xué)單位開展五年制高職教材建設(shè)。強化黨對教材工作的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范使用國家統(tǒng)編教材，落實課程思政要求，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材。嚴把教材政治關(guān)，規(guī)范組織意識形態(tài)審核，確保教材政治方向和價值導(dǎo)向正確。
體制機制逐步健全。建立了教材工作組織機構(gòu)，成立了由院長牽頭，各分院院長組成的教材建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)各辦學(xué)單位開展教材建設(shè)。成立了由學(xué)院黨委書記牽頭，高職院和部分分院專家組成的教材審定委員會，規(guī)范組織教材審定。建立了協(xié)同共建的工作機制，依托專業(yè)協(xié)作委員會（原）開發(fā)教材，共建共享優(yōu)質(zhì)教材資源。
管理水平不斷提升。“十三五”期間，學(xué)院教材管理制度逐步完善，出臺了《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)與使用管理辦法》《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院院本教材遴選實施辦法（暫行）》《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院院本教材建設(shè)專項經(jīng)費管理辦法（暫行）》等文件，為教材建設(shè)的規(guī)范管理打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)院按規(guī)劃組織教材編寫，按制度組織教材審核，按程序組織教材選用，按標準組織教材評價，管理的規(guī)范性不斷增強，管理水平不斷提升。
資源供給不斷豐富。 “十三五”期間，共開發(fā)教材1498種（學(xué)院規(guī)劃開發(fā)教材530種，指導(dǎo)各辦學(xué)單位開發(fā)教材968種），其中178種被認定為“十三五”國家規(guī)劃教材。覆蓋了16個五年制高職專業(yè)大類（共19個），覆蓋率達到84%。教材特色鮮明、針對性強，在學(xué)院內(nèi)部普遍使用，反響評價高，在省內(nèi)外引起了廣泛關(guān)注，影響力逐步擴大。
“十三五”期間學(xué)院教材建設(shè)的成績，是學(xué)院黨委成立后，立足五年制高職學(xué)制特點開展的五年制高職專門教材建設(shè)的探索創(chuàng)新，積累了寶貴的經(jīng)驗：一是按照一體化理念規(guī)劃教材體系。五年高職教材體系按照五年一貫、全周期培養(yǎng)、全鏈條設(shè)計、全過程實施的一體化理念設(shè)計，依照五年制高職人才培養(yǎng)方案構(gòu)建一體化課程體系和教材體系，建立一體化教學(xué)標準，達到培養(yǎng)目標、方案、教學(xué)、教材各要素無縫對接、渾然一體，實現(xiàn)人才培養(yǎng)效益最大化。二是遵循長學(xué)制規(guī)律設(shè)計教材內(nèi)容。五年一貫制教材建設(shè)遵循長學(xué)制教育教學(xué)規(guī)律，按照不斷鞏固提升、螺旋遞進的知識累積方式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，按照理實一體、邊學(xué)邊練的實踐能力提升方式開展技能訓(xùn)練；按照五年制高職學(xué)生從未成年向成年過渡階段成長特點，遵循認知、內(nèi)化、升華的身心發(fā)展規(guī)律編纂教材內(nèi)容，進行全方位引導(dǎo)。三是融合行業(yè)企業(yè)要求培育職業(yè)精神。五年制高職教材契合技術(shù)革新升級要求滾動修訂教材內(nèi)容，及時融入生產(chǎn)一線新知識新技術(shù)新工藝，與產(chǎn)業(yè)升級同步，與企業(yè)技術(shù)接軌；契合企業(yè)對精益求精的工匠精神及愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神等要求，潛移默化融入勞模精神、工匠精神等培育內(nèi)容。四是服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展需求提升綜合素質(zhì)。構(gòu)建五育并舉的教材體系，為培養(yǎng)擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、能擔當民族復(fù)興大任的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人服務(wù)；搭建科學(xué)的課程教材體系，為學(xué)生建構(gòu)復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)未來社會多元化發(fā)展的要求；注重實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升打下堅實基礎(chǔ)。
對標五年制高職高質(zhì)量發(fā)展要求，我院在教材建設(shè)工作中還存在一些問題和不足：一是教材開發(fā)數(shù)量未按規(guī)劃完成。學(xué)院“十三五”規(guī)劃建設(shè)600部院本教材，至“十三五”末，共完成530部，尚有70部未完成。二是教材管理“粗、松、軟”現(xiàn)象還未完全消除。部分辦學(xué)單位教材建設(shè)還存在職責不清、管理不到位、審核把關(guān)不嚴、規(guī)范性不強等問題。三是教材建設(shè)質(zhì)量還不能滿足五年制高職高質(zhì)量發(fā)展需求。五年制高職教材特色還不夠鮮明，信息化、數(shù)字化、立體化教材資源還不豐富，教材建設(shè)數(shù)量與質(zhì)量相對五年制高職高質(zhì)量發(fā)展的需求還有一定差距。
二、總體要求與主要目標
（一）總體要求
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作和教材工作的重要指示批示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)。強化教材建設(shè)國家事權(quán)，突出職業(yè)教育類型特色。堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，充分體現(xiàn)馬克思主義中國化要求，充分體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，充分體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，充分體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，充分體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。加強規(guī)范管理，按照五年制高職學(xué)制特點編寫、審核、選用教材，不斷豐富課程教材資源，壯大教材建設(shè)隊伍，提高教材建設(shè)質(zhì)量，提升服務(wù)五年制高職人才培養(yǎng)的水平，為譜寫“強富美高”新江蘇現(xiàn)代化建設(shè)新篇章作貢獻。
（二）主要目標
一是機制更加完善。學(xué)院統(tǒng)籌、各辦學(xué)單位聯(lián)動、分級負責的教材管理體制日益健全，教材編寫、審核、選用、使用、監(jiān)督機制不斷完善，教材建設(shè)和管理制度不斷完善，水平不斷提升，服務(wù)五年制高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的支撐作用不斷增強。
二是內(nèi)容更加充實。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦工作更加有力，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、黨的領(lǐng)導(dǎo)等重大主題教育進教材更加落實落細，社會主義核心價值觀培育更加有效。
三是品種更加豐富。通過開發(fā)、修訂、遴選等方式建設(shè)500部院本教材，到2025年，建設(shè)門類更加齊全、品種更加豐富、類型更加多樣的五年制高職教材體系，實現(xiàn)五年制高職骨干專業(yè)全覆蓋，核心課程全覆蓋。
四是隊伍更加卓越。組建編寫人員庫、審核專家?guī)?、選用專家?guī)欤?/span>吸納校企專家、學(xué)科領(lǐng)銜人、骨干教師等參與教材編寫，壯大教材編寫、審核、選用隊伍。堅持培養(yǎng)和培訓(xùn)相結(jié)合，加大研究力量，不斷提升教材編寫人員的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，打造一支立場堅定、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)專業(yè)化教材建設(shè)隊伍。
五是質(zhì)量更加優(yōu)異。力爭培育80—100部省級規(guī)劃教材，50—80部國家規(guī)劃教材，不斷豐富新形態(tài)教材建設(shè)和立體化教學(xué)資源建設(shè)，打造更多形式新、內(nèi)容活、適應(yīng)性強的五年制高職精品教材，進一步擴大五年制高職教材在全國的影響力。
六是育人功能更加顯著。強化教材政治導(dǎo)向和價值引領(lǐng)功能，編寫選用理論研究深厚、育人效果好、能產(chǎn)生價值認同和情感共鳴的教材，編寫選用技術(shù)技能新、操作實用性強、理實一體效果好、課程思政建設(shè)強的教材，更好的發(fā)揮教材鑄魂育人、啟智增慧的功用，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護社會主義制度，聽黨話跟黨走、擔當復(fù)興大任的時代新人。
三、重點任務(wù)
（一）健全體制機制
1.健全組織機構(gòu)。調(diào)整“學(xué)院教材建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成員，統(tǒng)籌組織學(xué)院五年制高職教材建設(shè)與管理。將原“教材建設(shè)審定委員”會調(diào)整為“教材審核委員會”和“教材選用委員會”，在“學(xué)院教材建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下工作。“教材審核委員會”負責教材政治和意識形態(tài)把關(guān)及業(yè)務(wù)審核，由相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域專家、教科研專家、一線教師、行業(yè)企業(yè)專家組成，編寫專家不參與審核，實現(xiàn)編審分離。“教材選用委員會”由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、教學(xué)管理人員組成，負責教材的選用工作。
2.完善管理體制。健全學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各辦學(xué)單位分級負責的教材管理體制，明確學(xué)院及各辦學(xué)單位管理職責。學(xué)院負責教材建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，制定基本制度規(guī)范，組織院本教材開發(fā)，組織五年制高職教材用書目錄選用、審核和推薦，督促檢查落實情況和成效。各辦學(xué)單位制定相應(yīng)的教材管理實施細則，指定專門教材管理部門，健全教材工作機制，依據(jù)學(xué)院教學(xué)用書目錄選用教材，規(guī)范使用教材，開展教學(xué)資源建設(shè)。建立教材管理情況及時上報、反饋渠道，強化教材全過程規(guī)范管理。
3.構(gòu)建制度體系。嚴格執(zhí)行教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》、省教育廳《江蘇省職業(yè)院校教材管理實施細則》，修訂《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)與使用管理辦法》，研究制定《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化教材建設(shè)與使用管理辦法》《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院境外教材管理辦法》，完善教材管理制度體系。
4.健全協(xié)作機制。建立健全學(xué)院、校企、出版社、聯(lián)盟成員單位協(xié)作機制，共同研究、共同開發(fā)、共同審核、共同使用教材。強化專業(yè)（課程）建設(shè)指導(dǎo)委員會的教材建設(shè)功能，促進辦學(xué)單位緊密協(xié)作。與出版社共建研究基地，推動隊伍素質(zhì)和教材建設(shè)質(zhì)量提升。與行業(yè)企業(yè)、聯(lián)盟成員單位深化合作，創(chuàng)新方式方法、提升合作共贏成效，共同推動建設(shè)更高質(zhì)量、更大影響力的五年制高職專門教材。
（二）統(tǒng)籌推進教材開發(fā)
1.堅持正確導(dǎo)向。堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，將馬克思主義立場、觀點、方法貫穿教材始終。教育引導(dǎo)學(xué)生堅定政治立場，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認同中國特色社會主義制度，堅定“四個自信”，自覺踐行社會主義核心價值觀，堅持正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀。把立德樹人要求貫穿于教材建設(shè)的全過程，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、黨的領(lǐng)導(dǎo)等重大主題教育內(nèi)容有機融入課程教材。
2.加強統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃教材、系統(tǒng)設(shè)計教材規(guī)劃種類及目錄，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)合作出版社在教材編寫、研究、培訓(xùn)、資源開發(fā)等方面加強合作，統(tǒng)籌專業(yè)（課程）建設(shè)指導(dǎo)委員會、出版社、行業(yè)企業(yè)合作開展教材開發(fā)和研究。推動建設(shè)500部院本教材，統(tǒng)籌建設(shè)意識形態(tài)屬性較強的課程教材、規(guī)范建設(shè)公共基礎(chǔ)課程教材。聚焦重點領(lǐng)域，開發(fā)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)教材、重點建設(shè)骨干專業(yè)教材、扶持建設(shè)新興專業(yè)和薄弱專業(yè)教材、加快建設(shè)新形態(tài)教材，構(gòu)建立體化、全覆蓋的五年制高職教材體系。
3.彰顯五年制高職特色。及時融入企業(yè)最新技術(shù)工藝、對接行業(yè)標準、職業(yè)標準和崗位規(guī)范、與信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級同步，動態(tài)更新教材內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)教育實用性強、內(nèi)容更新快的特點。圍繞五年制高職學(xué)制特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，凸顯一體化培養(yǎng)理念、注重知識緊密銜接、技能貫通培養(yǎng)，體現(xiàn)五年制高職特色。加快建設(shè)五年制高職新形態(tài)教材，開展“崗課賽證”融通教材、融媒體教材建設(shè)。
專欄1：五年制高職精品教材建設(shè)工程。建立院級、省級規(guī)劃、國家規(guī)劃教材的定期評選、遴選和推薦機制，“十四五”期間開展兩次院級規(guī)劃教材評選，開展一次院級精品教材評選，遴選推薦參加省規(guī)、國規(guī)教材評選，做優(yōu)做特五年制高職教材。到“十四五”末，力爭培育80—100部省級規(guī)劃教材，50—80部國家規(guī)劃教材，打造50部活頁式、工作手冊式新形態(tài)教材，建設(shè)50部融媒體教材，落實教材獎勵辦法，整體推動教材建設(shè)質(zhì)量提升，打造精品教材。
（三）規(guī)范組織審核選用
1.規(guī)范審核。堅持凡編必審，學(xué)院與合作出版社共同把關(guān)院本教材的審核，堅持審核關(guān)口前移，從選題、作者遴選到出版前審讀等進行全過程政治和業(yè)務(wù)把關(guān)。督促出版社嚴格執(zhí)行教材出版管理制度，檢查“三審制”落實情況。堅持凡選必審，每學(xué)年對學(xué)院教材選用委員會研究通過的教材用書目錄中所有教材進行全方位審核。堅持凡用必審，學(xué)院對五年制高職師生使用的所有教材教輔等進行審核，各辦學(xué)單位對本校五年制高職師生使用的教材教輔教案及教學(xué)資源等進行審核，實現(xiàn)教材編寫、選用、使用各環(huán)節(jié)審核全覆蓋。
2.規(guī)范選用。健全選用制度，規(guī)范選用程序。在各辦學(xué)單位推薦、出版社自薦基礎(chǔ)上，學(xué)院教材選用委員會每學(xué)年組織五年制高職教材選用工作，選用的教材經(jīng)審核通過、會議研究并公示后向各辦學(xué)單位公布，并報教育廳備案。各辦學(xué)單位應(yīng)嚴格按照學(xué)院目錄選用教材，嚴格落實國家統(tǒng)編教材的選用，重點組織國規(guī)、省規(guī)教材選用，優(yōu)先安排院本教材選用，各辦學(xué)單位一律不得在目錄外選用教材。嚴格落實新編和新修訂教材試教試用要求，在真實教學(xué)情境下對教材進行全面檢驗，合格后選用。
3.規(guī)范使用。學(xué)院定期組織開展對各辦學(xué)單位教材使用情況的督查，重點開展對思政等國家統(tǒng)編教材、外國語言類教材、境外教材等使用情況的督查，確保五年制高職師生使用的教材符合意識形態(tài)要求和五年制高職教育教學(xué)要求。指導(dǎo)各辦學(xué)單位嚴格落實教材使用要求，定期組織教材、教輔、教案、教學(xué)資源等自查，確保凡是進入學(xué)生書包的教材、教案、教輔、教學(xué)資源等政治方向和價值導(dǎo)向正確。
專欄2：五年制高職教材審核把關(guān)行動。學(xué)院教材審核委員會每年組織編寫審核把關(guān)，與出版社合作，全程介入院本教材編寫過程；每年組織選用審核把關(guān)，對學(xué)院選用目錄中的教材進行全覆蓋審核把關(guān)；每年組織使用審核把關(guān)，對各辦學(xué)單位使用的教材教輔及教學(xué)資源，采用定期審核和不定期抽查相結(jié)合的方式，對其進行審核把關(guān)。
（四）常態(tài)化開展質(zhì)量監(jiān)督。
1.完善監(jiān)督評價制度。修訂完善評價監(jiān)督制度，拓展評價監(jiān)督內(nèi)容，進一步明確評價監(jiān)督要求，細化評價監(jiān)督程序，對教材導(dǎo)向、內(nèi)容、選用使用情況、成效等方面進行全方位評價和監(jiān)督，推動評價監(jiān)督工作制度化。
2.強化評價監(jiān)督功能。在學(xué)院教材信息管理系統(tǒng)中強化評價功能，提升信息化評價水平，為教材選用提供依據(jù)。增加監(jiān)督功能，將監(jiān)督結(jié)果上傳系統(tǒng)，形成教材監(jiān)督評價的全過程管理。以評促建、以查促改，充分發(fā)揮監(jiān)督評價在工作推進吻合度、目標達成度等方面的功效，推動真評價、真監(jiān)督，通過評價監(jiān)督查找問題，并推動解決問題，提升教材建設(shè)質(zhì)量。
3.構(gòu)建評價監(jiān)督體系。學(xué)院每學(xué)期組織教材監(jiān)督檢查，各辦學(xué)單位每學(xué)期組織對本校教材使用情況的內(nèi)部督查和對學(xué)院教材選用目錄的評價。學(xué)院每學(xué)期將監(jiān)督評價結(jié)果形成整體報告，將問題反饋各辦學(xué)單位并推動整改，將評價情況反饋選用委員會，為教材選用或退出提供數(shù)據(jù)參考，形成整體監(jiān)督評價工作體系，實現(xiàn)建設(shè)、管理、評價、監(jiān)督的閉環(huán)管理。
專欄3：五年制高職教材專項督查行動。學(xué)院每年至少組織2次對各辦學(xué)單位教材建設(shè)、選用使用情況的專項督查，對問題比較突出的通過回頭看、專門輔導(dǎo)等方式進行督查整改。核查國家統(tǒng)編教材、境外教材、院本教材的選用使用情況，重點督查專業(yè)群和核心課程、薄弱環(huán)節(jié)以及師生評價反饋意見多的課程教材，“十四五”期間，實現(xiàn)督查學(xué)校全覆蓋、課程全覆蓋、教材建設(shè)各環(huán)節(jié)全覆蓋，幫助發(fā)現(xiàn)問題、整改解決問題，推動各辦學(xué)單位加強規(guī)范管理，提升教材建設(shè)水平。
（五）深入推進科學(xué)研究和資源建設(shè)
1.開展科學(xué)研究。學(xué)院組織各辦學(xué)單位開展教材科學(xué)研究，將教材建設(shè)研究主題列入學(xué)院課題申報指南，“十四五”期間推出兩批教材研究立項課題，組織相同專業(yè)的辦學(xué)單位、五年制高職教育聯(lián)盟成員單位聯(lián)手組建研究團隊，針對五年制高職教材建設(shè)的重點難點堵點、五年一貫制教育教學(xué)規(guī)律及教材體系建設(shè)等問題開展專門研究，推動教材建設(shè)水平提升。
2.完善平臺建設(shè)。不斷完善學(xué)院“專業(yè)（課程）建設(shè)指導(dǎo)委員會管理系統(tǒng)”，提高管理和溝通效能。升級“學(xué)院教材管理信息系統(tǒng)”，提升學(xué)院教材開發(fā)、審核、選用、評價監(jiān)督的信息化管理水平，推動教材建設(shè)工作共建、成果共享。完善網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)平臺，豐富教學(xué)及教材資源建設(shè)內(nèi)容，實現(xiàn)資源建設(shè)共建共享。推動各辦學(xué)單位加強智慧校園建設(shè)，推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、資源庫平臺、移動學(xué)習(xí)平臺、電子圖書館、數(shù)字影音點播平臺等數(shù)字化教學(xué)資源平臺建設(shè)。
3.豐富資源建設(shè)。與簽約出版社合作，組織各專業(yè)（課程）建設(shè)指導(dǎo)委員會開展教材資源建設(shè)，推動教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，為教材建設(shè)提供資源保障。專業(yè)（課程）建設(shè)指導(dǎo)委員會組織教師以專業(yè)群為核心搜集整理輔助教學(xué)的備課資源，豐富教材理論研究、文獻資料資源。組織各辦學(xué)單位建設(shè)并分享課程思政優(yōu)秀案例、微課等教學(xué)資源，系統(tǒng)開發(fā)短視頻、慕課等網(wǎng)絡(luò)課程資源，與出版社合作重點開發(fā)相關(guān)教材配套的數(shù)字化資源，建立動態(tài)化、立體化的數(shù)字化教材資源。創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，充分運用多媒體等技術(shù)，提高教學(xué)效果。
專欄4：五年制高職教材資源建設(shè)工程。學(xué)院統(tǒng)籌指導(dǎo)，各專業(yè)（課程）建設(shè)指導(dǎo)委員會具體組織，建設(shè)50個左右專業(yè)教材教學(xué)資源，建設(shè)50個左右課程教材數(shù)字化資源，從教材向備課、教學(xué)、數(shù)字化配套資源等拓展，實現(xiàn)教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，更好服務(wù)教育教學(xué)。
（六）整體提升隊伍建設(shè)水平
1.組建編審隊伍。依托專業(yè)（課程）建設(shè)指導(dǎo)委員會，組建五年制高職教師、行業(yè)企業(yè)、五年制高職發(fā)展聯(lián)盟成員單位共同參與的教材編寫人員庫。組建由行業(yè)企業(yè)、高職院校、本科院校、部分學(xué)院專家組成的教材審核專家?guī)?，其中思政專家占有一定比例。組建由各辦學(xué)單位教務(wù)部門負責人、骨干教師組成的選用專家?guī)臁?/span>吸納骨干教師參與編寫，吸納企業(yè)行業(yè)、高校專家參與審核，不斷壯大教材編審隊伍。
2.建立培養(yǎng)培訓(xùn)機制。建立教材編寫人員培養(yǎng)培訓(xùn)制度，定期組織各類專題培訓(xùn)。各專業(yè)（課程）建設(shè)指導(dǎo)委員會負責本專業(yè)（課程）教材編寫隊伍的培訓(xùn)，列入年度工作計劃，每個季度開展一次以研討、交流、講座等形式的培訓(xùn)活動；合作出版社負責學(xué)院編審隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每個學(xué)期開展一次以研討、論壇、推介、展示交流等形式的培訓(xùn)活動。推動各辦學(xué)單位強化教材建設(shè)培訓(xùn)，建立學(xué)院、專業(yè)（課程）建設(shè)指導(dǎo)委員會兩級層面的培訓(xùn)體系。
3.提升教材隊伍建設(shè)水平。與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教材，鼓勵具有教授（正高級講師）職稱的專業(yè)帶頭人、名師工作室（優(yōu)秀教學(xué)團隊）領(lǐng)銜人、行業(yè)企業(yè)技能大師（能工巧匠、非遺傳承人）或資深專家領(lǐng)銜編寫教材。支持各辦學(xué)單位中青年骨干教師參與教材編寫，嚴把編寫和審核專家資質(zhì)關(guān)。基于三教改革、依托課題研究、立足校企一體，通過高端研訓(xùn)等方式不斷提升開發(fā)團隊的編寫能力和研究水平，不斷強化教材建設(shè)的人力資源支撐。
專欄5：五年制高職教材隊伍培育行動。在年度科研能力提升培訓(xùn)中列入教材建設(shè)研究內(nèi)容，組織學(xué)院培訓(xùn)、專（課）指委培訓(xùn)，“十四五”期間分兩批推出20個左右教材研究課題，培育20個左右教材研發(fā)團隊，吸納優(yōu)秀行業(yè)企業(yè)專家、高等院校專家、五年制高職發(fā)展聯(lián)盟成員單位等參與教材編寫、審核、研究等，壯大教材建設(shè)隊伍，提升整體水平。
（七）不斷提升全國影響力
1.開展五年制高職特色研究。依托五年制高職發(fā)展聯(lián)盟，攜手聯(lián)盟成員單位開展五年制高職特色研究，深入挖掘五年制高職教育教學(xué)規(guī)律和一體化貫通培養(yǎng)特色，探究理實一體化實踐教學(xué)理念在教材開發(fā)中的應(yīng)用，推出一批體現(xiàn)五年制高職特色的研究成果。
2.打造五年制高職品牌。與聯(lián)盟成員單位協(xié)作，系統(tǒng)開發(fā)五年制高職專門教材，在教學(xué)實踐中優(yōu)化修訂教材。加強溝通和學(xué)習(xí)，不斷提高教材編寫質(zhì)量，做精做新做特五年制高職教材，打造更多五年制高職教材品牌。
3.提高全國影響力。通過展覽、論壇、課題、交流等方式宣傳推介五年制高職教材，在聯(lián)盟網(wǎng)站設(shè)立教材展示欄目，定期推介優(yōu)質(zhì)教材，聯(lián)合出版社一起拓展全國市場，提升五年制高職教材在全國的影響力。
專欄6：五年制高職教材全國推廣行動。在聯(lián)盟年會上總結(jié)推廣教材建設(shè)成果，舉辦五年制高職教材展覽和質(zhì)量推進會，展示交流五年制高職精品教材，通過課題引領(lǐng)、論壇等方式推進建設(shè)新形態(tài)教材，提高教材建設(shè)質(zhì)量，力爭打造5個左右全國品牌教材，提高五年制高職教材在全國的影響力。
四、組織保障
（一）加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。加強黨對教材工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實黨的教育方針，把黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的主張落實到教材建設(shè)的各個方面，把立德樹人融入各個專業(yè)各門課程教材。堅持意識形態(tài)審核，把好育人育才的重要關(guān)口，使教材領(lǐng)域成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地。
（二）落實經(jīng)費保障。學(xué)院設(shè)立教材建設(shè)專項經(jīng)費，將教材建設(shè)經(jīng)費列入年度預(yù)算，持續(xù)增加經(jīng)費投入，重點支持緊缺教材建設(shè)和教材基礎(chǔ)性研究。積極引導(dǎo)各辦學(xué)單位和出版社加大教材研發(fā)、編寫、使用培訓(xùn)、研究、質(zhì)量監(jiān)測等方面的經(jīng)費投入。
（三）強化激勵措施。將教材編審工作納入教師業(yè)務(wù)工作量，并在評優(yōu)評先、職稱評定、職務(wù)（崗位）晉升方面予以傾斜，強化激勵。承擔國家、省、學(xué)院重點教材編寫，榮獲相關(guān)獎勵的主編和核心編者視同承擔相應(yīng)級別科研課題，享受相應(yīng)政策待遇。按照教材建設(shè)獎勵辦法加大對優(yōu)秀教材的獎勵和支持力度。
（四）納入考核體系。將各辦學(xué)單位教材建設(shè)質(zhì)量、教材選用、使用情況作為質(zhì)量監(jiān)測、評估的重要內(nèi)容和主要指標，納入學(xué)校辦學(xué)水平和專業(yè)建設(shè)水平質(zhì)量考核指標體系。對編者存在師德師風(fēng)問題、教材內(nèi)容出現(xiàn)重大負面影響等不規(guī)范情形的，按規(guī)定嚴肅追責問責。
附：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “十四五”教材規(guī)劃目錄