江蘇省中等職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)標(biāo)、貫標(biāo)、用標(biāo)”專(zhuān)題培訓(xùn)（第二期）于2019年6月1-2日在南京順利開(kāi)展。本次培訓(xùn)涉及的專(zhuān)業(yè)主要包括能源化工、交通運(yùn)輸、電工電子和信息技術(shù)等四個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)中的近80個(gè)專(zhuān)業(yè)，來(lái)自全省省職業(yè)教育教科研相關(guān)中心組成員、各市相關(guān)專(zhuān)業(yè)教研員、國(guó)示范相關(guān)專(zhuān)業(yè)辦主任及學(xué)校推薦的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)骨干教師等計(jì)180多名專(zhuān)家老師參加了本次培訓(xùn)。王于松老師（省交通運(yùn)輸中心組成員）代表我校交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)參加了本次培訓(xùn)。會(huì)議由江蘇省教育廳、江蘇省職業(yè)教育與終身教育研究所主辦，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦。

會(huì)議由江蘇省職業(yè)教育與終身教育研究所馮志軍主任主持，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)張寧新致歡迎詞，江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與終身教育研究所所長(zhǎng)、職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心主任方健華博士作培訓(xùn)工作部署，并作了“職業(yè)教育改革發(fā)展與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”專(zhuān)題講座，江蘇省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院賈莉莉院長(zhǎng)代表省交通運(yùn)輸中心組解讀了“江蘇交通職業(yè)教育動(dòng)態(tài)”，南京金陵高職校方道生主任、王國(guó)芳主任分別代表汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)、航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)解讀了相關(guān)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其它各專(zhuān)業(yè)大類(lèi)也都安排了三個(gè)以上專(zhuān)家解讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

省教科院方健華所長(zhǎng)在開(kāi)班要求及講座中多次明確指出：值此2019年全國(guó)“提高職業(yè)教育質(zhì)量年”之際，省中心組需要與時(shí)俱進(jìn)、更新思路，明確任務(wù)。要思考職業(yè)教育教學(xué)的重要性：一是樹(shù)立全局觀定位專(zhuān)業(yè)課程，二是建立類(lèi)型觀思考教學(xué)特色；要明確下一階段中心組的主要任務(wù)，一要基于標(biāo)準(zhǔn)建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)共識(shí)，二要立足課堂提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，三要依托科研深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展。對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)考中突顯的合格率不滿(mǎn)意問(wèn)題需要通過(guò)提升課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)解決，而解決質(zhì)量提升問(wèn)題的根源在于教師要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方法，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方式的研究。

期間，各中心組按照培訓(xùn)方案要求組織組內(nèi)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題研討，交流個(gè)人學(xué)習(xí)心得。大家一致認(rèn)為：在省中職新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)即將頒布之際，“學(xué)標(biāo)、用標(biāo)、貫標(biāo)”將成為今后一段時(shí)間內(nèi)的重要內(nèi)容。省中心組成員、各大市教研人員及骨干教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)系列標(biāo)準(zhǔn)文本，研討內(nèi)容要求，引領(lǐng)省職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展各種形式的基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)討論、交流和展示活動(dòng)。要象省教科院方健華所長(zhǎng)所希望的那樣：中心組成員要正確理解教改方向，關(guān)注課堂教學(xué)與職場(chǎng)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)之間的聯(lián)系，要打破以“教材”為中心的教學(xué)模式，讓專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn) “以學(xué)習(xí)者為中心” 的回歸。

本次培訓(xùn)活動(dòng)雖已結(jié)束，但“學(xué)標(biāo)、貫標(biāo)、用標(biāo)”活動(dòng)卻才剛剛拉開(kāi)帷幕，基于提升中職課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與研究還將繼續(xù)。新課標(biāo)的貫徹必將帶來(lái)教學(xué)行為方式的新變化，未來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科教研大有可為，讓我們?cè)趯?shí)踐思考中前行，在“學(xué)標(biāo)、用標(biāo)、貫標(biāo)”中不斷提升，共同迎接互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下課堂教學(xué)技術(shù)和教學(xué)行為變革的到來(lái)。